35-летний Алмаз Бейшеналиев родился в Ат-Башинском районе. Во время учебы в Нарынском университете он перевелся в Людвигсбургский педагогический университет. В 2007 году получил степень магистра по педагогике и английской филологии. Вернувшись в Кыргызстан создал Ассоциацию молодых предпринимателей. В 2012 году он защитил кандидатскую, работал проректором в Вистульском университете в Варшаве. С 2013 года - профессор в Университете Джона Хопкинса.
Алмаз - автор двух книг, десятков научных статей, методических пособий. Большая часть научных работ посвящена отношениям между Кыргызстаном и США, а также сфере образования. Тема докторской диссертации - «Изменения в системе образования после обретения независимости в странах Центральной Азии». Молодой ученый говорит, что устал от реформ, которые ничего кроме названия не содержат.
«Азаттык»: Как вы попали в Университет Джона Хопкинса?
Бейшеналиев: Я уже второй раз оказываюсь в этом университете. Два года назад я закончил здесь постдокторантуру. Университет Джона Хопкинса считается одним из десяти лучших вузов мира. Здесь есть специальная программа, которая предназначена для гостевых профессоров. В рамках этой программы я полтора года буду получать академическое вдохновение и работать. В университете есть факультет международных отношений и дипломатии. Здесь изучают отношения Центральной Азии, Кавказа и Китая. Как один из исследователей я работаю над книгой, посвященной столетней истории Центральной Азии. Также я преподаю внешнюю политику стран ЦА для магистрантов.
«Азаттык»: Вы согласны с тем, что в Кыргызстане заметно снизился интеллектуальный уровень общества?
Бейшеналиев: Мы живем в государстве, где нет ни одного интеллектуального журнала, который освещал бы вопросы образования, науки, культуры и национальных ценностей. Стало традицией изучать все поверхностно, а потом эти поверхностные знания передавать другим.
Будучи в Кыргызстане я слышал много жалоб со стороны библиотекарей. Люди не ходят в музеи. Когда говоришь, что молодежь не читает, оправдываются тем, что все знания черпают в Интернете. Да, правильно, Интернет – это еще один источник информации. Но читать книгу, погрузиться в нее, изучать - это совсем другое. Нельзя от этого отказываться.
Самыми удивительными для меня были студенческие годы в Германии. Везде – в метро и поездах - люди с книгами и газетами в руках. То же самое в Польше и других странах Европы. В Кыргызстане же уровень образования низкий, все сидят, уткнувшись в смартфоны и планшеты. Чтобы развиваться нужно много читать, анализировать и думать.
«Азаттык»: Несмотря на то, что в Кыргызстане часто говорят о молодежи, на самом деле ее мало на той же государственной службе. Верите ли вы в то, что получившие западное образование молодые люди будут оценены по достоинству и будут работать на руководящих должностях?
Бейшеналиев: В Кыргызстане на повестке дня не стоит вопрос о привлечении молодежи, получившей образование за границей. У нас есть известные всем политики – примерно около 300 человек, они и находятся постоянно у власти. То приходят во власть, то уходят из нее. Я также далек от того, что все кыргызстанцы, получившие образование за границей, имеют отличные знания или могут учить людей, как работать. Есть опыт Малайзии, Сингапура и Японии - там система образования зиждется на основе индексных показателей человеческого, индивидуального развития. В Кыргызстане нет долгосрочной политики, все сиюминутное.
Была программа первого президента «Кадры 21-го века», но после смены власти про нее забыли. В чем была вина молодых? В Казахстане работает аналогичная программа «Болашак», в Таджикистане - «Даракшон», в Узбекистане - «Умит». В рамках программы были созданы возможности по обучению в магистратуре и аспирантуре за границей.
Лучше следовать традиционным системам, чем считать, что ты сделаешь что-то лучшее, по-новому. Отказываться от старого и хвалить новое – низость.
«Азаттык»: Наверное, человеку со стороны лучше видно, что происходит с системой образования. Как думаете, какая реформа требуется в этой сфере?
Бейшеналиев: Мы всегда начинаем реформы сверху. Как только заговаривают о реформе, начинают открывать или закрывать вузы, оптимизировать их. Что бы ни говорили, у каждого процесса есть свое время и ступень. Во-первых, мы должны начинать с детских садов и школ, ведь система образования связана цепочкой, это непрерывный процесс.
Во-вторых, семейное воспитание, воспитание в детском саду, потом в начальной, средней школе, высшем учебном заведении и научная работа – это все непрерывный процесс, к реформированию которого нужно подходить очень осторожно. Мы видим реформу школьного образования. Здесь есть система, учебные планы, соответствие тематики времени. Также материалы должны соответствовать времени. У нас же как только речь заходит о реформе, начинают говорить о куриккулуме.
Я далек от мысли, что мы будем развиваться, если станем повторять за западными странами или той же Латвией. Нужно очень осторожно подобрать к каждой сфере свое лекарство.
JsO
Перевод с кыргызского. Оригинал материала здесь.
