В свете недавно объявленного Министерством образования и науки тендера на подключение около 600 школ к Интернету в рамках программы «Умная школа» хотелось бы отметить прогресс, точнее, первый шаг к реформе начального образования.
Прогресс, потому что государство, наконец, начало уделять внимание и выделять деньги из бюджета на развитие образования. Хотя тендер еще не состоялся, надеюсь, отберут открыто и в рамках закона исполнителя этого проекта. Пока это все намерения и планы. Но согласитесь, это лучше, чем тратить деньги на зрелища, проводя «игры в Колизее». Конечно, для некомпетентных правителей зрелища - это ключ к успеху у масс. А образованное население - это всегда вызов.
Мало или много денег выделено, другой вопрос. Но интеграция образовательного процесса с информационными технологиями - это требование времени. В век технологий и глобализации готовить к будущему подрастающее поколение, не обучая навыкам использования этих технологий, было бы, как минимум, преступной халатностью. Тем более, согласно результатам множества исследований, внедрение и интеграция информационных технологий в образовательный процесс способствует развитию у школьников навыков критического мышления, умению решать практические и теоретические проблемы, использованию полученных знаний на практике.
Мы должны признать, что сильно отстаем в этом плане, потому что ряд стран из развитой части мира, и даже часть развивающегося мира уже внедрили или начали внедрять информационные технологии в образовательный процесс, как это было в 2000-х в США, Великобритании, Австралии, странах ЕС, Японии, и относительно недавно - в Восточной Европе и Азии.
Тем временем, Кыргызская Республика в международном рейтинге конкурентоспособности Всемирного Экономического Форума за 2015 год занимает в общем по 12 показателям 102 место из 140 обследованных стран (последнее место среди стран СНГ), а в сегменте использованияе инноваций и распространения новых технологий - 125 место. Не это ли позор нации?
Пока проводится тендер, хотелось бы этой колонкой обратить внимание на две основные потенциальные угрозы, связанные с внедрением этого проекта. Первая связана с адаптацией педагогического состава к новым порядкам. Вторая - с политическими рисками, связанными с поддержанием и долгосрочным функционированием проекта.
Относительно первого пункта. Согласно исследованиям Национального центра статистики в образовании США, только 20% учителей, получивших подготовку по использованию ИТ в преподавании, заявили о своей готовности использовать новые технологии в классах. Иначе говоря, для того чтобы, учить детей, которые более преуспели в пользовании новыми технологиями, чем большинство учителей, которые являются «дижитал иммигрантами», как утверждает Пренски, необходимо параллельно проводить огромную работу по адаптации педагогической практики с использование ИТ. Это потребует огромной работы и средств.
Вторая угроза связанна с политической поддержкой проекта. Ведь не секрет, что у политиков свои интересы и приоритеты. Выделили в этом году 160 миллионов сомов, но могут полностью забросить инициативу в следующем году. Тем более, когда речь идет о «парламентской республике», было бы крайне важным воспользоваться моментом, чтобы закрепить программу «Умная школа» указом президента, с вытекающими постановлениями для правительства. С тем чтобы, финансирование и приоритет этого проекта не менялись, несмотря на то, кто будет следующим президентом или кто будет в правительстве.
В конце хотелось бы еще раз подчеркнуть, что инвестиции в образование, это, пожалуй единственное правильное решение, которое позволит нам стать конкурентными на международной арене и одновременно обеспечить свою внутреннюю безопасность.
Даниэль Кадырбеков, политолог, выпускник Университета Кобе (Япония).
Нашего автора можно найти в Твиттере @DanielK1J.
Тексты в рубрике «Особое мнение» не отражают точку зрения радио «Азаттык».
