До этого семь лет он работал в университете Монтаны (США) и государственном университете Роджерса (штат Оклахома). Математик поделился с «Азаттыком» своими наблюдениями по поводу того, как готовят преподавателей на Западе, и рассказал об особенностях преподавания математики в заграничных вузах.
«Азаттык»: Жалалидин, расскажите, пожалуйста, об особенностях в сфере высшего образования США и Кыргызстана?
Жалалидин Жээнбай: Надо сказать, что это совершенно две разные системы, которые основаны на разных идейных фундаментах. Соответственно, методы преподавания, суть этого процесса – они разные. Разница в обучении в Америке и Кыргызстане идет от разницы в понимании термина «университет».
В Кыргызстане своей образовательной системы нет. Мы используем ту, что осталась в наследство от СССР, так называемую советскую систему высшего образования. После распада СССР в государственных университетах Кыргызстана больших и системных изменений не произошло. Вузы продолжают работать по той же схеме. Если сравнивать две системы, то в советской системе и американской отношение к понятию «университет» совершенно разное.
В советской системе университет – это место подготовки специалистов. Не будем забывать одну вещь, что в мире довольно много систем, схожих с советской схемой. Еще одно отличие этой системы – университеты были ориентированы под плановую экономику, под обеспечение нужд плановой экономики. Поэтому специалистов готовят по заранее утвержденному стандарту.
Под стандартом я подразумеваю учебный план университета. В этом плане закрепляется все - сколько предметов должно быть, в каком объеме и сколько часов должна длиться лекция, а также какие темы должны быть по каждой дисциплине. Этот стандарт потом закрепляется решением министерства. А потом вузы стараются по этому учебному плану передать студентам знания и навыки.
В американской системе образования вуз ставит целью выпустить человека свободомыслящего, имеющего критический подход ко всему, не подчиняющегося догмам. У них нет цели подготовить специалистов.
Аудиоверсия интервью на кыргызском языке:
«Азаттык»: Есть различия в преподавании математики?
Жалалидин Жээнбай: По причине, которую я назвал и возникают особенности преподавания математики или другого предмета. Еще одна особенность образовательной системы Америки – сбор кредитов для обучения.
Например, в Кыргызстане, студенты, начиная с первого курса, должны успеть получить все предметы до окончания вуза. Сколько предметов указано в учебном плане, столько они и обязаны пройти. В американской системе не так. Студент, во-первых, сам выбирает предмет. И время для обучения – этот или следующий семестр – он тоже выбирает сам.
Во-вторых, у студентов даже есть возможность самим выбирать преподавателя. Это называется системой «свободной записи на предмет». Например, студент хочет посещать уроки математического анализа, и в связи с этим вся информация – сколько классов по предмету есть, кто преподает, информацию об учителе, какие он баллы получал от студентов – все это есть на сайте университета. В зависимости от этого студенты и записываются.
Поэтому в американских университетах нет понятия «однокурсник». На урок могут прийти ранее совершенно незнакомые друг с другом люди (в кыргызской системе такого нет). Студент, исходя из своего финансового состояния, времени и бюджета, выбирает себе предметы.
«Азаттык»: Вы наверняка знакомы и с особенностями преподавания математики в США. И как это делается в Кыргызстане, вы тоже знаете. Расскажите об этом.
Жалалидин Жээнбай: Я свой трудовой путь начал с должности учителя в маленьком селе Кыргызстана. Поэтому эту систему я знаю очень хорошо. В американской школе учился мой сын. Поэтому я знаю школьную систему образования США изнутри. В американской школе взгляд на получение образования отличается от кыргызстанского. В наших школах, как я сказал выше, главная цель – дать детям тот объем знаний, что указан в стандарте.
В американской же школе на основе почти тех же материалов учат мыслить самостоятельно, принимать решения самому – это главная цель. Одна из главных обязанностей преподавателя – обучить детей критическому мышлению, не поддаваться догмам и идеологиям, а уметь анализировать. В школах США также есть система выбора. В программу включаются те предметы, что были затребованы студентами. Учащиеся выбирают эти предметы самостоятельно и свободно. Но свобода выбора не означает отказ от получения образования. Например, в математике они могут выбрать первый или второй вариант алгебры. Может пойти к одному или к другому учителю.
«Азаттык»: Говоря о видах алгебры, вы имеете в виду сложность программы…
Кыргызские преподаватели в вузах Турции
Кыргызские преподаватели в вузах Турции
Жалалидин Жээнбай: Да, что-то проще, что-то сложнее. Учащийся в зависимости от своего уровня выбирает «алгебру 1» или же «алгебру 2». И ограничившись математическими дисциплинами, не выбирая геометрию, он может пойти на химию, например, или дополнительные химические предметы.
«Азаттык»: А из-за этой системы детям потом не бывает сложно в университете?
Жалалидин Жээнбай: Так ведь гибкость американской системы как раз в этом и заключается. Пока ребенок оканчивает школу, у него есть возможность получить один-два предмета из списка университетских дисциплин. В таком случае учащийся берет уроки «Advanced Placement». Если в своей школе таких уроков нет, то можно пойти в другую близлежащую школу, колледж или же университет. Когда я работал в университете, на уроки по программе 1 курса приходили и школьники. Если школьник решит изучать алгебру по программе «Advanced Placement», то потом этот предмет будет засчитан ему в диплом в период студенчества.
«Азаттык»: При обучении студентов важны и учебники. Можете рассказать о вопросе обеспечения учащихся школ и вузов ими.
Жалалидин Жээнбай: В вопросе обеспечения образовательных учреждений учебными материалами сравнивать США и Кыргызстан вообще нельзя. Можно и не говорить об этом. Потому что в этом вопросе в США и у нас совсем разные подходы. В Америке сфера заготовки книг (учебных материалов) управляется механизмами рынка. Чем больше положительных оценок у книги, тем больше школ купит ее. Больше школ предложат ее своим ученикам. Если же в книге будут выявлены какие-то недостатки, то на следующий год эту книгу уже не возьмут, а ее автор и напечатавшая типография понесут убытки. Поэтому в США качество книг очень хорошее. Авторы и издательства принимают во внимание все потребности читателей, прислушиваются к их мнению, книги постоянно обновляются.
«Азаттык»: Какие требования профессионального характера предъявляются к преподавателям университетов?
Жалалидин Жээнбай: Есть несколько механизмов контроля деятельности преподавателя. Один из самых сильных - влияние коллег, разговоры с ними. Еще одна большая сила, которая отслеживает деятельность учителя и его отношение к работе – это мнение студентов, высказываемые на свободных, независимых сайтах. Например, на сайте Rate My Professors («Рейтинг моих профессоров») вы можете найти и мою фамилию. Кроме того, в конце каждого курса (дисциплины) проводится опрос. И еще - так как очень сильны горизонтальные связи студентов, постоянно проводятся конференции и обмен мнениями, то высок уровень конкуренции при приеме на работу, и рынок сам регулирует качество преподавателей.
«Азаттык»: Университет имени Зайд ибн Султан ал-Нахайяна, как указано на его официальном сайте, создан по образцу университетов США. В качестве модели обучения выбрана американская система. Почему не европейская или азиатская модель?
Жалалидин Жээнбай: Либерализм, гибкость и эффективность университетов США доказана на основе многолетнего опыта, исследований и сравнений. Достижения выпускников принесли американской системе множество успехов.
Поэтому многие страны интересуются американской системой, которая формировалась десятилетиями. Немало государств признаются, что и для преподавателей, и для учащихся образовательная система США удобна для сотрудничества и обмена.
Советская система высшего образования была заимствована из Европы, точнее из Германии, и видоизменена. Несмотря на то, что европейские университеты имеют долгую историю, в последнее время, если вы замечали, они перенимают множество элементов американской системы. Причем делают это массово. Например, основное направление Болонского процесса – практическое освоение американской системы, признание степени бакалавра и его использование. Этот процесс сейчас идет во всем мире.
NO
Перевод с кыргызского. Оригинал статьи здесь.
