Если Сингапур в мире занимает первые места по качеству образования (в рейтинге PISA, например), то Жаслин Вэн Ян Ши занимает первые места в национальном образовательном тестировании сингапурских школьников, то есть она - одна из лучших учениц мира, по сути.
Она блестяще окончила топовый вуз Китая - Пекинский университет по специальности «Международная политическая экономика». Сегодня она оканчивает Оксфорд - университет №1 университет мира согласно ряду известных рейтингов. Она стажировалась и набралась опыта работы в сингапурских государственных учреждениях, во Всемирной продовольственной программе ООН и в других организациях. В Китае она занималась вопросами привлечения талантов в Китай в рамках миграционной политики страны. В настоящее время Жаслин приглашена правительством на работу в Министерство трудовых ресурсов Сингапура.
Жаслин Вэн Ян Ши.
- Жаслин, какой для тебя был самым важным фактором, который обусловил твои успехи в учебе?
- Думаю, самое большое влияние на мою академическую успеваемость оказала школа. В Сингапуре есть два вида школ - независимые, которые более автономны и гибки в организации своих учебных программ, в формировании преподавательского состава и т. д., и государственные школы, куда учителей набирает Министерство образования.
В целом, образование выстроено как целостная система подготовки человека, поэтому важное значение имеет не только академическая часть, но и внешкольные занятия, такие как школы лидерства, работы в команде. Важно развивать полный спектр навыков, необходимых для будущего человека. С младших классов мы уже начинаем участвовать в клубах, обществах, и очень много акцента делается именно на это.
В средних классах также в общеобразовательную программу включена работа по проектам. Так, помимо академических занятий и тестов, успехи учеников отслеживаются по тому, как мы делаем презентации, как хорошо умеем работать с другими, как умеем разрабатывать и реализовывать проекты. Также очень много возможностей для получения опыта за рубежом - программы погружения в среду в других странах. Цель - расширить наш кругозор, культурный уровень и способность работать, понимать представителей других культур. Например, когда училась в старших классах, я ездила в Китай на три месяца, ездила в западные страны, и получение такого опыта интегрировано в нашу школьную программу.
- Как ты стала лучшей ученицей Сингапура?
- В начальной школе, когда было общенациональное тестирование, я получила второе место в стране. Это тестирование называется «Общенациональный стандартизированный экзамен» и проводится по итогам 6 лет начального школьного обучения. По полученному баллу можно определить кто в нашей стране занял топовые места. Получается, первые 6 лет школы готовят к данному экзамену, и он очень важный, так как предопределяет дальнейшее распределение школьников. Второй общенациональный экзамен - Общий сертификат образования (Singapore-Cambridge GCE 'O' Level) в возрасте 16 лет, и потом в 18 лет еще один тест продвинутого уровня - Singapore-Cambridge GCE A-Level.
В настоящее время не всем обязательно проходить оба теста, многие проходят как бы один объединенный тест. Есть еще возможность пройти альтернативную Интегрированную программу (Integrated Programmes (IP) - это программа подготовки для лучших студентов, которая позволяет не сдавать тест уровня «0». Плюс в том, что нет стресса по поводу экзаменов, и ученики могут сфокусироваться на развитии других навыков. Я не участвовала в тестировании «0» уровня, так как была участницей Интегрированной программы подготовки. Но прошла тест уровня «А» - а тут нет баллов, результат - это количество твоих оценок «отлично», соответственно, невозможно узнать, кто был самым лучшим в стране. (Смеется).
- Какова роль родителей в системе, где школа берет на себя всю ответственность за образование детей?
- Родители играют очень важную роль, особенно в начальных классах. Тестирование по итогам образования в начальной школе крайне важно, так как его результаты определяют, в какую среднюю школу ребенок пойдет. Это очень важный момент для будущего. Поэтому мои родители, родители моих друзей особенное внимание уделяли именно этому периоду. Родители инвестируют в детей и нанимают репетиторов, записывают в центры дополнительной подготовки. Это большая индустрия в Сингапуре.
Мы начинали в 7.30 и учитлись до 14.00. После, там же в школе, начинались внеклассные занятия, где-то до 18.00. В центрах дополнительных занятий дети занимаются с репетитором, даже отличники. Правда, это довольно затратно, поэтому дополнительные занятия ограничиваются только финансовыми возможностями родителей. Но в то же время дополнительные занятия не обязательны, так как школы дают полное, систематизированное образование. Но тем не менее родители хотят повысить конкурентоспособность своих детей и инвестируют в них с самых малых лет.
- Важное ли место занимают музыка и спорт? Есть ли уроки морали и этикета?
- Очень много школьников занимаются музыкой дополнительно. Музыка и спорт в то же время являются обязательными предметами, однако, на мой взгляд, на них делается меньше упора, чем на математике, других научных дисциплинах, английском и родном языках.
Помимо основных у нас есть предметы морали, нравственности, гражданского долга, национальной истории, про нашу как независимой нации политику. В них мы узнаем, как страна преодолевала трудности, про вклад Ли Куан Ю, про его философию и ценности.
- Правительство Сингапура со времен Ли Куан Ю известно своей политикой меритократии. Как ощущается в каждодневной жизни данная политика?
- Это очень позитивно для учащихся, особенно для выходцев из семей со скромными финансовыми возможностями. Тем, у которых хорошие результаты, отличные достижения, система вне зависимости от расовой, религиозной или другой принадлежности человека дает равные возможности получать образование, для вступления в хороший вуз. Академический успех и усердие - это главнее всего.
Меритократия - это один из основополагающих фундаментов нашего общества, мы об этом говорим, активно обсуждаем, в газетах часто читаем, она присутствует в нашей каждодневной жизни. Меритократия - это также вертикальное продвижение социальной мобильности, позволяя детям из финансово неблагополучных семей взойти по социальной лестнице. Если например, сингапурский государственный служащий высокого ранга происходит из семьи с низкими доходами - об этом будут писать в газетах, чтобы такой пример стимулировал других. В то же время в обществе звучит критика меритократии, которая говорит, что она не достигла поставленных целей по созданию одинаковых условий для всех. Мы не смогли еще пока преодолеть социальную стратификацию, когда дети из состоятельных семей имеют бОльшие возможности по сравнению с другими слоями населения.
- Ты училась в Сингапуре, в Китае, в Великобритании, насколько велика разница в их образовательных системах?
- Мне легче сравнить Китай и Сингапур, где я училась дольше. В Китае преобладает акцент на освоение учебного материала - много надо запоминать, переваривать большое количество информации. В Сингапуре мы фокусируемся на прикладных аспектах, на том, как те или иные навыки и знания могут применяться в жизни. Конечно, есть материалы, которые надо запоминать, но на одном запоминании невозможно сдать тесты - этого недостаточно. Будет определенный процент вопросов, требующих прямых ответов, но также есть доля вопросов, которые нацелены на выявление у студента критического мышления - они позволяют выявить лучших студентов. Лучшие студенты - это те, которые могут информацию пропустить через себя.
- Какие у тебя будут советы для кыргызских школьников и студентов, какие посоветуешь меры самопомощи , чтобы улучшить их шансы на успех в учебе?
- Я думаю, самое главное - это знать, чего ты хочешь в жизни. Чтобы достичь успехов, самое важное - это иметь внутреннюю мотивацию. Не потому, что родители тебя проталкивают. Часто вижу, что родители неправильно мотивируют своих детей, говоря, мол, я тебе куплю то или это, если получишь хорошие оценки, тем самым разрушая у ребенка систему собственной внутренней мотивации. Дети, конечно, разные. Я была очень дисциплинированной, но вижу, что некоторые родители неверно мотивируют. Мне кажется, если ребенок не мотивирован, важно его поместить в среду или создать условия, в которых у него появится интерес к тем или иным вещам. В сингапурских школах поэтому делают все, чтобы у учеников с ранних лет было четкое (не абстрактное) представление о том, что они изучают и для чего. Чтобы заинтересовать студентов в учебе, ставят научные эксперименты, ходят на экскурсии, приглашают практиков и т. д. Очень важно выявить с раннего возраста способности и интересы ребенка и постараться сфокусироваться на этом.
- Тебе когда-то было трудно учиться?
- В Сингапуре учеба может стать большим источником стресса, так как надо достигать результатов не только в академическом плане, но и в плане внешкольных занятий. Этот двойной акцент создает дополнительный стресс, так как раньше Сингапур в основном делал акцент только на академические успехи. Но из-за меняющихся требований рынка труда необходимо осваивать навыки 21 века, такие как лидерство, командная работа, все больше внимания уделять на так называемые «мягкие» навыки.
Для меня балансирование в этих двух разных аспектах учебы было самым сложным. Работать в группах бывает нелегко - бывают «безбилетники», бывают чрезмерные активисты, надо учиться правильной середине. Проектная работа тоже имеет свои сложности - надо правильно сформулировать проблему и найти к ней решение, составить проект, реализовать, презентовать его, рассказывая, каким навыкам решения проблем работа тебя научила. В жизни надо уметь все делать хорошо и это, пожалуй, самое сложное.
Беседовала Назик Бейшеналы.